"Nos encontramos hoy para celebrar una década de
maestros formando maestros. El PTA se ha consolidado como un referente de
formación y acompañamiento situado, el cual tiene como obsesión transformar las
prácticas pedagógicas. La dignificación de la profesión docente es un pilar
fundamental para que maestros y maestras lideren las transformaciones hacia la
justicia social, la justicia ambiental y la paz total " expresó el
viceministro, Hernando Bayona Rodríguez.
Esta celebración de carácter pedagógico se realizó en más de
400 municipios del país donde tiene presencia el PTA, sumándose el Ministerio
de Educación Nacional a 10 de ellos: Ubaté (Cundinamarca), Algeciras (Huila),
San Andrés, Piedecuesta (Santander), San José del Guaviare (Guaviare), Apartadó
(Antioquia), Ocaña (Norte de Santander), Santa Marta (Magdalena) y Pasto
(Nariño).
En cada encuentro se vivieron intercambios de experiencias,
reconocimiento de la labor del docente en la consolidación de proyectos
sociales y generación de propuestas para fortalecer los procesos de enseñanza
que contribuyan a la construcción de ciudadanías activas y felices en los
estudiantes.
Al respecto, Fernando Rincón, gerente del Programa, y quien
acompañó la jornada desde el municipio de Algeciras, felicitó a los tutores y
formadores que hacen parte de este proceso y expresó que el programa se
fortalecerá en 2023 para que continúe
consolidándose desde la formación docente situada a través del diálogo de
saberes, la investigación y el trabajo entre pares.
La celebración de esta primera década de labores contó con
mensajes de personajes que han sido esenciales en el Programa, entre los que se
destacó el de la exministra de Educación, María Fernanda Campo, quien impulsó
su creación en el año 2012: "el PTA nació para avanzar en el propósito de
la transformación de la calidad educativa; este programa busca dar
acompañamiento a nuestros maestros en el aula de clase sin sacarlos de su
contexto".
Así mismo, Julio Salvador Alandete, ex viceministro de
Educación (2013-2014) y primer gerente del Programa, afirmó que "el Todos
a Aprender tiene una esencia y una naturaleza poderosa donde se forman las
comunidades de aprendizaje aprendiendo entre ellos; es un modelo con un
potencial enorme".
A su vez, Mauricio Perfetti, ex viceministro de Educación en
el periodo 2010-2012, resaltó la importancia de fortalecer y ampliar el
programa, con el fin de focalizar su impacto en aquellas regiones donde aún
persisten carencias del aprendizaje.
En el marco del evento adelantado en el municipio cundinamarqués,
el viceministro Bayona Rodríguez destacó que han sido innumerables las
experiencias, vivencias y recuerdos que ha dejado el Programa a lo largo de
estos diez años, en los cuales se ha acompañado ininterrumpidamente a miles de
docentes en territorio para fortalecer sus prácticas pedagógicas y mejorar la
calidad en la educación para millones de niños, niñas y jóvenes.
De igual manera, señaló que actualmente el programa cuenta
con 81 formadores y 4.209 tutores que hacen acompañamiento directo a cerca de
100.000 docentes del país; en un ejercicio de pares donde los tutores trabajan
con los profesores. En este trabajo se han beneficiado 112.500 docentes y
directivos, al igual que 4.500 establecimientos educativos han sido acompañados
y 14.490 sedes han sido dotadas con materiales pedagógicos.
Para el año 2023 el Programa Todos a Aprender enfocará sus
esfuerzos en 5 líneas para potenciar su alcance y continuar brindando una
presencia regional que permita consolidar a la Escuela como el epicentro de la
transformación social y fomente una educación para la vida. Estas líneas serán:
1. Currículo y
trayectoria inicial.
2. Currículo y
trayectoria básica.
3. Rutas
interinstitucionales y comunitarias para la resignificación de la jornada
escolar
4. Alfabetizaciones,
rezagos, postsecundaria, trabajo y desarrollo humano.
5. Emociones y
buen vivir en paz
"Nuestro sueño es que cuando los maestros y maestras
pasen por el Programa Todos a Aprender, las universidades les reconozcan
créditos académicos en los programas de especialización o maestría",
puntualizó el viceministro.
Radiografía de una década del PTA
En el año 2012, el Programa Todos a Aprender surgió como una
de las principales estrategias para promover la educación de calidad a través
de la formación y el acompañamiento de docentes de colegios oficiales para el
fortalecimiento de las prácticas pedagógicas y el mejoramiento de los
aprendizajes en niños y niñas de preescolar y primaria, por medio de un modelo
en cascada, donde los formadores forman a tutores y estos posteriormente forman
y acompañan a los docentes.
El PTA ha hecho presencia en 5.518 establecimientos
educativos del país, siendo los colegios con los desempeños más bajos en
Pruebas Saber, los focalizados para recibir el acompañamiento y transformar las
prácticas pedagógicas de los docentes para el mejoramiento de los aprendizajes
en Educación Inicial y Básica Primaria, con énfasis en matemáticas y lenguaje a
través de: 1. Uso de materiales educativos pertinentes y articulados con los
referentes del Ministerio, 2. Acompañamiento situado y 3. Formación entre
pares.
En estos 10 años, el Programa ha logrado reconocimientos en
el sector educativo, siendo considerado por la comunidad nacional e
internacional como un ejemplo de buenas prácticas en formación docente. En
2018, fue galardonado por el Programa Regional para el Desarrollo de la
Profesión Docente en América Latina y el Caribe (Predalc) como una experiencia
innovadora en materia de formación docente. En 2020, el PTA fue seleccionado
como uno de los diez mejores proyectos del premio Unesco-
Hamdam bin Rashid Al-Maktoum, "Prácticas destacables
para el mejoramiento de la eficacia de los docentes en todo el mundo",
entre más de 190 experiencias postuladas.
El reto es que Todos a Aprender continúe consolidándose como
una estrategia de apoyo permanente y situado en los territorios tanto para la
formación como la autoformación individual y colectiva de los docentes y
directivos docentes, que trabaje en articulación con las iniciativas del
Ministerio, y así, se potencie como un Movimiento Pedagógico a nivel nacional.
40 años del Movimiento Pedagógico
En esta celebración de los diez años del PTA, también se
conmemoraron los cuarenta años del Movimiento Pedagógico Nacional, una
propuesta que surgió a principios de los años 80, con la acción decidida y
colectiva de la Federación Colombiana de Educadores (FECODE), y con el concurso
de diferentes sectores académicos, de educación superior y educación popular.
Esta acción liderada por los maestros y maestras de Colombia, contribuyó en el
avance de la educación pública, el reconocimiento de la educación como derecho
en la Constitución del 1991 y de la formulación de las leyes 30 de 1992 sobre
educación superior y la 115 de 1994 sobre preescolar, básica, media y de adulto.
Los efectos de este movimiento social y pedagógico han sido
recogidos de diversas maneras y son referente para sucesivos movimientos
pedagógicos situados en los territorios de Colombia y Latinoamérica, como es el
caso del PTA, un programa que recoge el legado de este hito en la historia
pedagógica del país.